甲午中日战争和八国联军侵华教学设计（师）
甲午中日战争和八国联军侵华教学设计（师）
甲午中日战争和八国联军侵华教学设计
（师）同学们知道这段时间最热门的时政话题是什么吗？
（生）、、、、
（师）对，就是钓鱼岛、抵制日货、打倒日本，打砸日货，我们这里可以看出中日的矛盾现在是非常尖锐的，我们知道在古代时中国和日本友好往来，日本从中国引入了许多先进的文化，例如茶艺、和服等。可以说中国是日本的师傅，那从什么时候徒弟开始侵犯师傅，两国开始结仇的呢？这就要追溯到19世纪末两国发生的一场战争了，大家知道是什么战争吗？
（生）甲午中日战争
（师）对，那两国为什么会爆发一场战争，以及这场战争给两国带来了什么影响呢，这就是我们这节课要解决的问题，好，现在开始学习第12课甲午中日战争和八国联军侵华。
（师）同学们事先已经完成了导学案，相信大家对这一课已有了初步的了解，下面给大家5分钟的时间，请有展示任务的同学上台展示，第一组同学展示合作探究一“1840年至1900年列强发动的侵略战争”，第二组同学展示合作探究三的材料分析题，第三、四组的同学准备点评。下面的同学开始讨论，加深对这些问题的了解。有什么不懂的地方可以问我。
（师）首先我们学习甲午中日战争这一目，我们来看看其爆发的背景。我们首先从战争的挑起者来看，是哪个国家啊？
（生）日本
（师）对，1868年，日本明治维新以后甲午中日战争教案设计，走上了资本主义道路，经济发展非常的迅速，但由于日本是一个岛国，国内资源匮乏，市场狭小。其必然走上对外侵略扩张的道路，所以日本政府制定了向外殖民扩张符合本国国情的大陆政策。我们来简单的解释下大陆政策。（分为五步：台湾—朝鲜—满蒙和中国东北—中国—亚洲以及世界），而在19世纪70年代开始，日本就在美国的支持下，开始侵略台湾，吞并了琉球，1876年又强迫朝鲜签订了《江华条约》，按照它既定的政策，其下一个进攻目标必然是中国，再结合书本58页的导入框可以看出日本侵华是蓄谋已久的，因此我们可以的出结论大陆政策是日本发动战争的根本原因。
（板书：日本：大陆政策—根本原因）
（师）那么大家想想日本想侵犯中国，在华取得巨大的权益，会不会损害其他老牌资本主义国家在中日的利益呢甲午中日战争教案设计，我们来看看西方列强的态度，在甲午战争爆发前夕，主要资本主义国家在经历第二次工业革命后，相继步入帝国主义阶段，以前的商品输出已经不能满足他们的要求，他们要求资本输出（最好解释一下什么是资本输出：即直接在中国投资办厂。学生可能不太理解），瓜分世界，而西方列强在以前侵华的权益中并没有获得在华投资设厂的权益，这时就需要一个国家在华取得这个权益之后，他们凭借着前面我们学习过的利益均沾的最惠国待遇原则，也享有这些权益，所以西方列强对日本采取默许、纵容的态度，这就为日本侵华提供了有利的国际环境。（这里也说明战争的爆发是必然的）
（板书：西方列强：默许纵容—有利环境）
（师）那么在当时日本为什么就敢发动战争了，看看现在的中日由于钓鱼岛问题矛盾急剧激化，中国想打日本，日本也想打中国甲午中日战争和八国联军侵华教学设计（师），但是谁也不敢轻易的发动战争。当时日本敢于对中国开火，这就是说明当时它的对手清政府是极其腐败的。清政府面对日本的战争挑衅，采取的是避战求和的态度，消极备战，把希望寄托在西方国家的调停上，日本得知这一消息，准备发动战争，大家看看书本它发动战争的借口是什么呢？
（板书：清政府：避战求和—可乘之机）
（生）1894年的朝鲜农民起义。
（师）对，当时朝鲜是中国的藩属国，爆发了农民起义，请求清政府出兵援助，而日本也派大军入侵朝鲜，起义平息后，日本拒绝撤军，蓄意挑起战争，1894年7月，日本舰队在丰岛海面袭击清军的运兵船，不宣而战，8月清政府被迫宣战，这一年是农历甲午年，所以称为甲午中日战争。
（板书：朝鲜农民起义—导火索）
（师）我们现在结合书本上第二段以及下面的战争示意图，来看看战争的过程，战争爆发后不久，清军在平壤战役中失利退回国内，随后，在黄海大战中，中方的损失虽然比日方略大，但主力尚存，但是李鸿章却奉行避战自自保的政策，下令北洋舰队退后威海卫，不许出战，使中国丧失了黄海制海权。在这场战役中，大家熟悉的致远号管带邓世昌率领他的士兵和日军的吉野号艰苦斗争，最后全部牺牲。接着日军进攻辽东半岛和山东半岛，占领了大连、旅顺等地，在旅顺这个地方，日军制造了惨绝人寰的旅顺大屠杀，大家看看课本59页的那张图，当时旅顺有两万多人，最后只活了搬运尸体的36人，由此可见日本侵略者的残忍，中国人能不痛恨他们吗。1895年初日军占领了威海卫，北洋舰队全军覆没，战中以清军的惨败告终。
（师）在整个战争的过程中我们都可以看出中国军民的浴血奋战，与清政府的消极备战，李鸿章的避战自保形成了鲜明的对比。那书本上用两个字来形容战争的结果—惨败，这不仅体现在战争的过程上，而且体现在签订的条约中。中日之间签订了什么条约呢
（生）《马关条约》
（师）有人说《马关条约》是继《南京条约》后清政府签订的最严重的不平等条约，下面请同学们阅读课本中间两段，待会请我们来分析条约的内容以及危害？
（师）①割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本。
（由于割让辽东半岛严重损害了德、俄等国家的利益，随后在俄德法德干涉下，清政府用3000万两白银赎回。三国干涉还辽反映了帝国主义国家在争夺和瓜分殖民地和半殖民地时既相互勾结又相互斗争。（最好用设问的方式问学生最后只割了哪一块领土，然后再讲三国干涉还辽，）例外，割台湾的消息传回到台湾之后，台湾人民进行了轰轰烈烈的反割台斗争，书本上历史纵横中提到了不少英雄人物，尽管如此，也没能从根本上挽回局面，台湾被日本割占了50年，直到1945年二战结束才收回了台湾的主权。）这使中国的领土和主权进一步受到严重的损失。
②赔偿日本军费2亿两白银甲午中日战争教案设计，这相当于清政府三年多的财政收入，大大加重了中国人民的负担。而且大家结合书本61页学习延伸部分，当时日本利用这笔战争赔款大力发展军事、教育等，这使得中日之间的关系迅速扭转，差距越来越大。
③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，当时苏州杭州是中国富庶的地区，例外沙市重庆在长江的中上游，这使列强的侵略势力进一步深入到中国内地。
④日本可以在通商口岸投资设厂，产品运销中国内地免收内地税。
（鸦片战争前后，列强处于资本主义阶段，以商品输出为主；甲午战争前后列强进入到帝国主义阶段，以资本输出为主。）这条内容从条约上肯定了帝国主义开办工厂的这种资本输出具有合法性，日本取得这个权益之后，其他国家也纷纷享有这个权利，允许投资设厂，拓展了列强对华资本输出的途径，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。
（师） 理解这个问题后甲午中日战争和八国联军侵华教学设计（师），那么对导学案上的合作探究三的材料分析就很简单了，下面有请同学上台点评。
（生）（1）取消政府严格控制的商行制度，自由贸易。
（2）在通商口岸开设工厂。利用中国的原料和劳动力，直接在中国进行生产销售，对中国的经济侵略更加直接方便。
（3）由商品输出到资本输出。
（师）、、、、、
（师）《马关条约》给中国带来了沉重的灾难，使中国社会的半殖民地化的程度大大加深了，在《马关条约》的刺激下，列强争相在中国划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮。【甲午战后面对国家破败的局面，爱国知识分子谭嗣同在1896年春写了《有感》这首诗，下面请同学结合课本的学思之窗来看看这首诗，下面请一个同学阅读，并且谈谈你对这首诗的感想。
（生）世间无物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州？
（师）同学读的非常有感情，那你知道这首诗的含义吗？世上的事没有什么能抵消我的春愁，真想向苍穹宇宙大哭一场啊，四万万同胞一起痛哭流涕，天底下哪里还是我们的华夏神州。
（师）那你读过这首诗有什么感想呢
（生）、、、、